TALLER EVALUATIVO

¿Cómo se relaciona la tecnología, en el campo educativo, con las demás áreas del conocimiento?

La tecnología se ha convertido en un medio y una herramienta para acceder al conocimiento y el desarrollo académico desde otras perspectivas que no son las convencionales,  por ende, ésta permite transversalizar cualquier área de conocimiento haciendo así que se conecten las disciplinas gracias a la interacción y el conocimiento práctico que implica aprender desde la misma. De igual forma, no solo se relaciona con áreas de conocimiento sino que ha influido en las relaciones en el aula, gracias a ésta se ha cambiado el paradigma de que el maestro es quien posee todos lo contenidos, cambiando así mismo las relaciones de saber.

Teniendo en cuenta lo comentado en clase y los documentos leídos, ¿Los problemas de infraestructura son los únicos retos de los maestros de hoy o existe algún otro inconveniente? Sustenta tu respuesta.

El problema de la infraestructura es obstáculo a nivel macro que se manifiesta en otros aspectos que están por debajo de él, algo así como un reacción en cadena, pero si bien puede condicionar otras cosas como el acceso a Internet o la interacción con las diferentes aplicativos o herramientas,  no debería convertirse en un pretexto para acercarse a ellas. Según las estadísticas, es claro existen otras falencias a nivel de capacitación de los maestros que puede influir en cómo se usan las TIC en el aula ya que estos no las ven como un aliado sino como un obstáculo para la enseñanza y el aprendizaje. Por otro lado, los estudiantes están en constante interacción con sus PC y celulares pero los manejas de forma mecánica; como autómatas sin una clara consciencia de lo que pueden aprender de ellas. Se cae en el error, por parte de la sociedad en general, de utilización meramente instrumental las TIC.

¿Qué estrategia utilizaría usted en una institución educativa, con una buena infraestructura para disminuir los indices de analfabetismo digital?

Primero que todo, que no se le niegue acceso a ellas, y segundo; que se implemente un seminario de capacitación para los profesores.

Describe el proceso de implementación de esta estrategia.

El seminario consistiría en dar capacitación para todos los profes para que puedan aprender cómo los diferentes aplicativos de la tecnología pueden usarse para el desarrollo de sus áreas particulares, llevando así que todos los maestros desde sus diferentes disciplinas lo implementen en clase y se vuelva un proyecto institucional más que un proyecto por área. Seguido a ello, que los profes formen subgrupos o subproyectos entre las áreas para que trabajen sus contenidos de manera transversalizada  y se evidencie desde diferentes posturas el uso y el aprendizaje desde las TIC.

¿Qué es una OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)?

Son todos aquellos recursos digitales, pedagógicos y metodológicos que sirve para conectar los procesos educativos con las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) que buscan lograr una mejor aprehensión de los contenidos y las experiencias en el aula.


¿Cuáles son las partes de una OVA?


La OVA tiene la facultad de reutilizarse o modificarse por parte del maestro de acuerdo al área o contexto de interés. Siendo ésta un recurso que obedece a un propósito pero además, tiene tres aspectos fundamentales y/o diferenciadores. En primera instancia, permite presentar unos contenidos específicos, seguidamente; posibilita el desarrollo de unas actividades, que pueden ser de diversas índole, y por último; tiene una finalidad evaluativa que encamina la OVA hacia un aprendizaje significativo.


Realiza el diseño teórico de una OVA para enseñar el alfabeto a un niño de primero.


Nombre: Aprender las palabras del universo


Objetivo: Mostrar al estudiante como el lenguaje oral se concreta en el escrito y permite la construcción de las diversas palabras que los estudiantes usan.


Hacer una recolección de las palabras que los niños usan habitualmente para crear un banco de palabras y allí presentar los contenidos sobre como se forman las palabras. Seguidamente, usar una aplicación que separe las palabras por sílabas para que los estudiantes las unan y tenga un botón que pronuncie las palabras y que el estudiante identifiquen si tienen concordancia y si son coherentes de acuerdo a las palabras que ellos usan.


auto-evaluación

Si bien hubo un momento del curso (el libro animado en específico) en el que tuve una desmotivación o desinterés por desarrollar las actividades, siempre tuve la disposición para asistir a él y aprender de todo lo que pudiera compartirnos el profe. La intensión de aprender siempre estuvo latente porque el curso me pareció muy sugestivo desde un principio, incluso podría decir que esa desmotivación fue mas bien un frustración de saber que no avanzamos en otros contenidos que hubiesen sido muy interesantes aprenderlos

nota: 4.2

Clase: Lenguaje no verbal

A continuación se presenta la planeación de una clase que consta de diferentes momentos: 

1. activación de saberes previos
2. organización del conocimiento
3. actividad desarrolladora
4. socialización 
5. evaluación

Por medio de la aplicación PREZI se realizó la actividad. Y la evaluación a través de Hotpotatoes.

Preparación de clase

Tema: Lenguaje no verbal

Objetivo:  trabajar el lenguaje no verbal a través de  las imágenes del cuento “Choco encuentra una mamá” e incentivar  la escritura creativa  como posibilidad de potenciación de la imaginación.

1. Construcción del conocimiento: exploración de saberes previos

mediante el ejercicio “estallando ideas” que consiste en poner algunas preguntas dentro de globos inflados para que los estudiantes  los estallen y encuentren los siguientes conceptos:

• Lenguaje
• lenguaje no verbal
• tipos de lenguaje
• representa  el lenguaje  verbal.
• representa el lenguaje no verbal.

2. Explicación conceptual: 

Aclaración y precisión conceptual sobre el lenguaje no verbal 

La comunicación no verbal es el proceso de comunicación en el que existe un envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. En él no hay una estructura sintáctica, por lo que no pueden analizarse secuencias de constituyentes jerárquicos. 

Estos mensajes pueden ser comunicados a través de gestos, lenguaje corporal o postura, expresión facial y el contacto visual, la comunicación de objetos tales como ropa, peinados o incluso la arquitectura o símbolos y la infografía, así como por medio de la conducta pues hay un monitoreo continuo de lo que hacemos y lo que el otro percibe. 

Características: 

Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas. 

En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje. 

Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas. 

Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones. 

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos: 

El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás. 

El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braille, lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos). 

Lenguaje verbal y no verbal, tomado de: 

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1venover.htm

3. Actividad central: La imagen como herramienta creativa del lenguaje no verbal. 

objetivo: Incentivar la escritura creativa a través de las imágenes del cuento “choco encuentra una mamá” 

La actividad se desarrollará a través de la imágenes del cuento que fueron previamente editadas para que no se viera el texto. Mostrando las imágenes en orden consecutivo el estudiante deberá ir construyendo una historia a partir de lo que le transmitan 

4. Socialización 

La socialización se realiza con la intención de escuchar la producción de los estudiantes a partir de la actividad anterior. 

5. Evaluación 

La evaluación se realiza por medio de unas preguntas de selección múltiple hechas en el programa HOTPOTATOES. 

A continuación adjunto el link del cuento en Prezi y la respectiva evaluación.

Presentación

https://prezi.com/izt2srxilfmg/choco-encuentra-una-mama/

Evaluación

Quiz

 

1. El lenguaje no verbal se puede manifestar a través de
   1.   Indicios, gestos y signos
   2.   cuentos de la tradición oral.
   3.   canciones, villancicos y romanceros.
   4.   la pintura
2. El lenguaje no verbal es de vital importancia en el acto comunicativo porque
   1.   Da cuenta de todo el mensaje que se quiere transmitir
   2.   Ayuda a complementar el proceso comunicactivo, contribuyen a ampliar o reducir los significados
   3.   actua como complento de la comunicación
   4.   muestra los gestos del hablante
3. Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas gracias a:
   1.   A las relaciones sociales
   2.   Al contexto geográfico
   3.   A las dinámicas de vida, lo hábitos y costumbres de los hablantes
   4.   todas las anteriores
4. Entre los tipo de lenguaje no verbal se encuentran:
   1.   El lenguaje visual y corporal
   2.   El lenguaje oral y gestual
   3.   El lenguaje corporal e iconográfico
   4.   El lenguaje de señas

Motores de búsqueda

Los motores de búsqueda o también conocidos como buscadores son una herramienta que permite a los usuarios localizar información que está alojada en servidores web a través de palabras clave (keywords) o árboles de información,  la cuales proporcionan una lista de documentos (enlaces) donde se encuentra lo solicitado.

Este proceso automatizado es hecho por los SPIDERS y BOTS que realizan la búsqueda de forma rápida y metódica.

Entre los motores de búsqueda se encuentran algunos especializados en información académica tales como:

academia.edu https://www.academia.edu/

google.academico https://scholar.google.es/

JURN http://www.jurn.org/#gsc.tab=0

SpringerLink https://link.springer.com/

Estas plataformas puede ser utilizadas para compartir artículos, monitorear su impacto de accesos o facilitar búsquedas en campos particulares de conocimiento; ciencia, arte y demás.

Conexiones humanas virtuales: Realidad de la generación NET

La virtualidad nos propone una nueva alternativa en la relación con las personas y con el mundo. La presencia y la relación in situ de los cuerpo se puede omitir en algunas ocasiones. La distancia, las ausencias y los tiempos a veces no concuerdan o imposibilitan ciertas relaciones sociales o en este caso; académicas. La historia humana ha estado mediada siempre por una balanza de pros y contras, y la conectividad virtual (como todo lo tecnológico) es un ejemplo de ella. Tenemos a nuestra contra que la tecnología ha hecho de nosotros seres más asociales o individuales, pero pone a nuestro favor el acortar las distancias y la rápida correspondencia entre los distantes . Así como aporta a la individualización del sujeto, la tecnología también puede usarse para relacionarse y trabajar en equipo a pesar de lo alejados que estemos del otro.

En este caso particular, la interacción académica con los compañeros a través de la aplicación Hangout puso sobre la mesa nuevas dinámicas que favorecen el aprendizaje desde otros ángulos, y posibilita alternativas donde quizá antes habían dificultades. Claro que también exige unas reglas de participación que pueden cumplirse siempre y cuando el interés logre mediar en el aprendizaje o las condiciones económicas lo permitan; para ello, se requiere un computador personal o un celular de la generación "inteligente", los cuales cuentan con las herramientas necesarias para llevar a cabo esa futurista tarea.

Haber tenido un clase virtual nos pone de cara con lo que antes era impensable y nos muestra de manera clara que la escuela no es el único espacio que posibilita la educación y los aprendizajes. Y con respecto a ello, se puede rescatar la participación activa de todos los compañeros que propiciaron las preguntas para una discusión significativa sobre el documento acordado. Una discusión que pone en entredicho la incidencia que tiene la tecnología en la actualidad educativa de la generación NET.

Ahora bien, lo que actualmente puede entenderse por generación NET son aquellas personas que tienen incluida la tecnología en su diario vivir y cuyos dispositivos median todas sus relaciones sociales. Estos individuos son catalogados como inmigrantes o nativos digitales por ser parte de esta última generación, pero es necesario no enfrascarlos en esta categorías por el mero hecho pertenecer a  cierta época; específicamente de los 80´s hasta ahora, ya que en esta etiqueta que nos fue puesta por la globalización intervienen otras variables más que la edad o la generación. Las condiciones económicas y de posibilidad también pueden determinar el acceso a la tecnología. O bien, puede que se tenga posibilidad y un libre acceso a ella, pero esto no quiere decir que se use a plenitud y consciencia. Si bien, en determinados países, los jóvenes de ahora tiene un fácil acceso a la tecnología no garantiza que su alfabetización sea la más acorde. La nueva era de la información posibilita un conocimiento abierto para todos pero a falta de discernimiento se puede caer en el error de utilizar estas herramientas sin mayor aporte académico o personal.

Pienso que no están  dichas todas la verdades sobre estas nuevas  alternativas que propone la modernidad, pero podríamos traer al debate los conceptos de usar y utilizar la tecnología y que son ejes centrales que pueden darnos una idea del beneficio o el daño que tiene sobre nuestra humanidad. Y ante esta actualidad académica cabe la pregunta de ¿cómo se está configurando el rol docente ante la nuevas realidades  en las que se encuentra la generación NET? 

Una OVA con sentimientos encontrados.

La OVA fue una experiencia de dualidad, fue significativo usar este enfoque para desarrollar una temática, pero complicada su ejecución. De alguna manera, como estudiante ayudé a entorpecer el oportuno desarrollo de la OVA por la falta de compromiso para entregar a tiempo los acuerdos pactados. Sin embargo, no hubo interés particular  de mi parte por llevarlo a cabo, ya que se requiere conocimientos específicos para manejar el programa (los cuales no poseo), además un programa que ya está obsoleto, y que se concreta en un formato que está próximo a desaparecer de la virtualidad. Podría decir que el manejo del programa no sería un problema porque tenemos el acompañamiento del profe, pero es un saber memorístico que él nos transmitió para avanzar en el desarrollo y no en los porqués de uso de cada herramienta con que cuenta el programa. Y es comprensible que debemos avanzar porque ya veníamos muy retrasados, pero la animación fue dificultosa para muchos de los compañeros y no pudimos entender por qué se hacía de tal o cual forma. Por mi parte yo disfruté el acercamiento a FLASH y pude entender algo de la ilustración digital pero si me pusieran a hacerlo de nuevo no sabría cómo animar, no sabría cuáles son los códigos necesarios o los aspectos más específicos. Este es un programa (como todos), que requiere de práctica y no todos los compañeros tenían computador para hacerlo, yo pude practicar y lo disfruté, pero donde queda el aprendizaje de ellos. Por mi parte, siento que no fue lo suficientemente significativo para el número tan amplio de clase que usamos en su desarrollo. Hubo  un momento en que quise terminar la actividad porque debía y no porque quería. 

Sin embargo, independientemente de todos los percances logramos terminarla. A continuación adjunto el link para la descarga de la OVA.

OVA 

Pero una OVA sin su respectiva evaluación no le haría honor a su nombre, a continuación se muestra el complemento evaluativo del objeto virtual de aprendizaje realizado. Para ello usamos el  programa hotpotatoes que vimos en unas clases anteriores:

Quiz

 

1. Según lo comprendido en la lectura, indique cuales la definición de literatura?
   1.   a: la literatura es una actividad que el hombre recrea, con una finalidad de belleza y le da matices esticos para que la obra ti¡enga un sentido artitíco.
   2.   b: es un grupo de estudios dedicados a la exploracion de la escritura y la oralidad con el fin de generar conocimiento en las personas
   3.   c: es el arte de escribir la palabra teniendo encuenta una forma estética, que finalmente se traduce en textos de alta calidad por que estan llenos de cretividad y de emociones.
   4.   Es la forma de escribir cumpliendo con las condiciones de lo bello en el arte y en la naturaleza.
2. Según lo comprendido en la lectura indique la definión de literatura infantil?
   1.   Es aquella que esta pensada para los niños, la contiene ilustraciones y un lenguaje ameno para que el público infantil pueda desarrrolar la imaginación, pensamiento y creativaidad.
   2.   es aqulla que tiene características que se consideran propias de los niños, como ingenuidad, irresponsabilidad, inmadurez, simplismo, dependencia, falta de lógica y de reflexión,
   3.   son todos los textos pensados para el primer período de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento y el principio de la adolescencia.
   4.   Son todos aquellos textos que reconocen la necesidad de que tienen los niños de leer y para ello se escribe, para potenciar el desarrollo de su educación e imaginación.
3. Según lo comprendido en la lectura, indique que es la ilustración?
   1.   Es el arte de y tecnica de dibujar
   2.   son las imagenes que acompañan un texto y ambientan el texto de forma inigualable, estas imagenes nutren el contenido del texto para darle un sentido más amplio al mismo.
   3.   es la herramienta para la representación de objetos reales o ideas que, a veces, no es posible expresar fielmente con palabras.
   4.   es el arte que enseña el dibujo como el acto de dibujar, mediante el cual queda plasmada una imagen, sobre un papel, un lienzo o cualquier otro material, haciendo uso de diferentes técnicas.
4. Que se debe tener en cuenta para realizar las ilustraciones de los textos?
   1.   se debe tener encuenta para que tipo de persona se va arealizar la ilustración
   2.   para realizar una ilustración y escoger una imagen es importente tener en cuenta las acciones de los personajes de la historia, sus sentimientos de alegría, tristeza entre otros y las expresiones de los mismos tales como el enojo, la felicidad.
   3.   se debe reconocer la expresión facial del personaje la cual corresponda con un tipo de emoción: la contenta alegría, la de ceño fruncido con la enfadada, etc
   4.   es indispensable para una ilustración el tipo de texto y sobre todo de contexto literatio que se va a ilustar por medio de la imagen.
5. Que es un comic?
   1.   es un retrato grafico en el que, con intención crítica o humorística, se deforman en exceso los rasgos característicos de una persona.
   2.   es un gráfico en cual se habla de los aspectos de una persona y se cuemnta su historia.
   3.   es una historia contada atrves de ilustraciones y es complementada con texto el cual siempre esta encerrado en un glogo o bocadillo, de esta forma los personajes de la historia hablan y expresan sus pensamientos.
   4.   es una secuencia deliberada de imagnes con el propósito de transmitir información, o cantar una historia y así tratar de obtener una respuesta estética del lector
6. explique las características del libro ilustrado?
   1.   es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material.
   2.   es un conjunto de hojas de papel o algún material semejante que, al estar encuadernadas, forman un volumen compuesto de imagenes y texto.
   3.   prima el texto, el texto se escribe primero, los textos son más largos, las ilustraciones no son imprensidinbles para la coherencia del libro.
   4.   es un conjunto de hojas que contienen una información determinada y estan acompañado de imagenes y texto para aumentar su comprensión.
7. Explique las caraterísticas del album ilustrado?
   1.   es un libro o cuaderno con las hojas en blanco para dibujar, escribir poesía, para o coleccionar sellos, autógrafos, fotografías y cosas semejantes.
   2.   la imagen es la que predomina, el texto y las imagenes estan distribuidos de forma simultanea, el texto del album ilustrado es mas breve.
   3.   son libros en donde el texto y la imagen funcionan de manera inseparables construyendo una historia
   4.   es un libros que le da sentido a las historias por medio del texto escrito y las imagenes, teniendo en cuenta dos códigos articulados: el lenguaje visual y el verbal.